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深度學習:超越21世紀技能

  • 作者: 詹姆斯.A.貝蘭卡
  • 體積:7.82 MB
  • 格式:.azw3
  • 語言:中文
  • 積分:5
  • 日期:2020-04-28
  • 推薦:
  • V0會員 內容完整章節目錄封面小圖

簡介:21世紀的學習者應該具備何種技能?面向未來挑戰的學校和教師又該作何回應?世界各國的教育部門都在探索深度學習,著重培養學習者高階思維、推理和解決問題的能力,使學習者為未來作準備。作者從研究和自身經驗出發,展示了如何更好地使用綜合課程、教學、評估以及領導實踐來滿足21世紀對學習者的要求。本書的章節為加強21世紀教育需求提供了研究、理論和實踐經驗。

電子書詳細介紹

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編輯推薦:

21世紀的學習者應該具備何種技能?面向未來挑戰的學校和教師又該作何回應?世界各國的教育部門都在探索深度學習,著重培養學習者高階思維、推理和解決問題的能力,使學習者為未來作準備。作者從研究和自身經驗出發,展示了如何更好地使用綜合課程、教學、評估以及領導實踐來滿足21世紀對學習者的要求。本書的章節為加強21世紀教育需求提供了研究、理論和實踐經驗。

內容簡介:

全書分為三部分,第一部分涉及最佳實踐;第二部分涉及課程、教學和評估的改革;第三部分由范式轉換的示例構成。第一部分描述了什么是深度學習,從教育者、通往路徑、范式轉換等方便進行了具體闡釋;第二部分介紹了廣大學校、學區和州的課程、教學與評價領域發生的深度學習范式轉變,帶來了系統化應用的挑戰。提出學區決策者需要注意哪些問題,才能使基層教師可以獲準實施、得到道德支持、鼓勵和實施深度學習計劃的資源。第三部分介紹了一些成功的經驗。學校改革的長期主張者提出,當前在做什么和未來幾十年必須做什么,才能推動21世紀范式轉向所有人的深度學習。

作者簡介:

詹姆斯·A·貝蘭卡(James A.Bellanca)曾獲得伊利諾伊大學香檳分校的英語碩士學位,入職時是一名高中英語教師,之后創辦過兩所實驗性非傳統學校(alternative schools)、一所縣郡協調服務機構和“天光出版”(Skylight Publishing) 、“專業發展”(Professional Development)等機構。在他的第二段職業生涯中,他領導了伊利諾伊聯盟的公益工作,在學校與學區中推行系統變革,開創和推進深度學習的進程;作為高級研究員擔任21世紀技能伙伴組織的顧問,編輯該組織的“串接21世紀散點”(Connecting the 21st Century Dots)網絡雜志,并一直以21世紀技能和深度學習的實施為重點進行寫作。

趙健,華東師范大學教育學部國際與比較教育研究所副教授、碩士生導師。
主要著作:
譯著《非正式環境下的科學學習:人、場所與活動》,科學普及出版社,2015年;
專著《建構學習共同體》,上海教育出版社,2008年;
專著《學習共同體——關于學習的社會文化研究》,華東師范大學出版社,2006年;
譯著《歸納教學模式》,中國輕工業出版社,2003年。

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